I1M2012: Ejercicios de definiciones por recursión y comprensión en Haskell (3)

En la clase de hoy de Informática de 1º del Grado en Matemáticas hemos comentado las soluciones de los ejercicios 14 a 17 de la 9ª relación y 1 a 3 de la 10ª relación en las que se presentan ejercicios con dos definiciones (una por recursión y otra por comprensión) y la comprobación de la equivalencia de las dos definiciones con QuickCheck.

Los ejercicios, y sus soluciones, se muestran a continuación: Las de la relación 9 son
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I1M2012: Número con mayor cantidad de divisores

En la primera parte de la clase de hoy de Informática de 1º del Grado en Matemáticas hemos comentado la solución con Haskell de un problema propuesto para la Olimpiada Internacional de Matemáticas de 1983. Su enunciado es

”¿Cuál de los números 1, 2, …, 1983 tiene mayor número de divisores?”

Se van a presentar distintas soluciones y comparar sus eficiciencias. La primera definición es

donde (divisores1 n) es el conjunto de los divisores de n.

El cálculo con la primera definición es

En la segunda definición se cambia la definición de divisores

El cálculo con la segunda definición es

En la tercera definición se ordenan los pares

El cálculo con la tercera definición es

Se observa que el tiempo se ha reducido de 9.00 segundos a 2.76.

I1M2011: Ejercicios de definiciones por recursión y comprensión en Haskell (2)

En la clase de hoy de Informática de 1º del Grado en Matemáticas hemos comentado las soluciones de los ejercicios 8 a 13 de la 9ª relación en la que se presentan ejercicios con dos definiciones (una por recursión y otra por comprensión) y la comprobación de la equivalencia de las dos definiciones con QuickCheck.

Los ejercicios, y sus soluciones, se muestran a continuación:
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I1M2011: Ejercicios de definiciones por recursión y comprensión en Haskell (1)

En la clase de hoy de Informática de 1º del Grado en Matemáticas hemos comentado las soluciones de los 7 primeros ejercicios de la 9ª relación en la que se presentan ejercicios con dos definiciones (una por recursión y otra por comprensión) y la comprobación de la equivalencia de las dos definiciones con QuickCheck.

Los ejercicios, y sus soluciones, se muestran a continuación:
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LI2012: Sintaxis y semántica de la lógica de primer orden

En la clase de hoy del curso Lógica Informática se presentado la sintaxis y la semántica de la lógica de primer orden como respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué es una fórmula?, ¿qué significa que una fórmula verdadera?

En primer lugar, a partir de los ejemplos de representación del conocimiento de la clase anterior, se han definido los símbolos lógicos (variables, conectivas, cuantificadores e igualdad) y los símbolos no lógicos (constantes, predicados y funciones) que forman el alfabeto del lenguaje de la lógica de primer orden.

A partir del alfabeto, se definen los términos, las fórmulas atómicas y las fórmulas del lenguaje.

Como medio del reconocimiento de fórmulas, se introducen los árboles de análisis. Con ello, respondemos a la primera de las preguntas iniciales.

En el estudio sintáctico, definimos el conjunto de las subfórmulas, el conjunto de las variables de un término, las ocurrencias libres y ligadas, el conjunto de las variables libres y ligadas y las fómulas cerradas y abiertas. Algunas de las definiciones anteriores se realizan por recursión sobre fórmulas o sobre términos.

En segundo lugar hemos esudiado la semántica, comenzando con distintas cuestiones sobre qué significa que una fórmula sea verdadera para resaltar su dependencia del universo, la interpretación de los símbolos no lógico y de las asignaciones a las variables libres.

Se han definido las estructuras de un lenguaje, las asignaciones a las variables y las interpretaciones de un lenguaje.

Se ha definido el valor de un término o de una fórmula en una interpretación. Con ello, repondemos a la segunda de las preguntas iniciales.

Las transparencias de esta clase son las páginas 11 a 34 del tema 7:
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